这事还是过了几年之后，另一个学校的学生，也取得了突破之后，上了电视台，我们小学的一个副校长才后知后觉，我们学校几年前，有个孩子跑的比他还快，但是那时候已经晚了。不过安换男就比较幸运了，因为为了备战奥运，很多体工队都在准备腾笼换鸟，说白了，就是集中力量培养新人，一些对于全运会都没有希望的老运动员，适当进行清退，结余出来的资源，用来重点培养有希望的新人，无可厚非的事情。

运动员清退了，也得给安排一个去处啊。我们镇上的高中，因为名气在外，作为区域重点高中，就给我们分配过来了六个体育老师，其中就有一个省田径队的，不过是练长跑的。既然是叫区域，那就不是一个区县，我们镇上的二中，面对全市招生，分数线比县一中高多了。虽然和附中之间的学生交流停止了，但是师资，生源都起来之后，成绩也是越来越好了，最近有评市重点的机会，要是评上，师大据说要给个二附中的名号。

至于学生交流，为什么会撤，原因也简单，我们这边的尖子生交流到附中之后，出现了跟不上课的情况，在这边是尖子，到了那边是吊车尾，不是每个人都能接受的了的，关键是，有些人出现了倒数第一被倒数第二拉开一大截的情况。有些学生就因为受不了这种落差，成绩越来越差，有的为了挽回一二，选择把他退回县二中，结果回来之后自信心被打击了，一蹶不振，有两个甚至要通过休学来调整心态，学校做了不少努力，花了不少钱，才算是把人给挽救了回来，但是依然没有拿到什么好处。

其实这种交流机制，对于大部分学生来说是好的，让很多尖子生进入了更好的学府，但是就出现了这一次问题，就只能叫停了，虽然上面给的指导意见是，要做好心理评估，确认后，可以继续交流，但是对于学校来说，心理评估就是万能的吗，万一再出问题呢，谁负责，所以，这个学生交流的机会，现在还有，只是不再启用了。

虽然这种学生交流机会停了，但是学校之间的交流却越来越多，老师也都换了一茬，原来的老师，愿意继续教高中的，去三中，不愿意的，去教初中，小学，这样的后果就是我们镇初中小学迎来了一群高中老师，教学成绩越来越好，不是说高中考试比中小学老师厉害，而是这个时候很多中小学老师根本就不合格，纯属赶鸭子上架，他们自己都不愿意教，比如，让一个中考都只能走音乐特长生的中师音乐老师，来教初一数学，能出成绩吗。